Día Internacional da Danza

En 1982, por iniciativa do Comité Internacional de Danza, foi proclamado pola UNESCO o 29 de abril como

 Día Internacional da Danza.

O obxetivo do Día Internacional da Danza é reunir a todos os que elixen esta forma de expresión para superar todo tipo de barreiras culturais, políticas e éticas e celebrar a danza e a súa diversidade.

Con esta celebración búscase fomentar a participación e a atención do público sobre a importancia do arte e a cultura da danza. 

A mellor forma para celebrar este día é simplemente bailar. Disfrutemos da danza e a música cos nosos irmáns, pai, nai ou familiares. Intentemos bailar algo que xamais practicaramos: salsa, rumba, tango, chachachá, tap, hip hop, etc. 

Celebremos o baile con alegría!!

Busquemos vídeos ou películas relacionadas co ballet e vexámola en familia ou deixemos que os máis pequeños nos preparen un bo espectáculo. En fin, compartamos e expresémonos a través do baile. E non olvides compartir a tua experiencia conmigo!!

Dende o Servizo de Educación, Mediación, Información e Asistencia ao Público (Fundación Cidade da Cultura de Galicia) tamén nos envían unha ficha didáctica para o alumnado de primaria para celebrar o Día da Danza.

Coa axuda da Raposa Fedella, presentan un percorrido no que viaxaremos desde o neolítico, ao antigo Exipto, á Idade Media ata actualidade; nunha travesía na que  hai que resolver enigmas, descifrar un xeroglífico... para descubrir a fascinante historia da danza a través da pintura.

Así que se tes tempo, preme no seguinte enlace para acceder á ficha:

https://www.cidadedacultura.gal/gl/system/files/downloads/2020/04/fedella_danza_a_danzana_pintura.pdf

Bailar e masaxear... quen se ofrece?

Propoño o Preludio de Carmen, de G. Bizet, que forma parte da Ópera Carmen, estrenada en Francia no 1875.

É un tema que nos vai moi ben para traballar a intensidade, forte e suave, e a enerxía máis explosiva e expansiva, con outra máis contida e controlada.

Desenrolaremos dúas propostas:

BAILE

Comezamos a partir da audición do Preludio. Preparámonos para a escoita activa. Coñecedes a alguén que se chame Carmen?(intentamos crear vínculos entre a música e as experiencias dos nenos). Despois de escoitar a canción preguntamos: como é esta música? Gústache? Sempre soa igual? ... Aquí comezarán a aparecer palabras como forte, frouxo, rápido, lento, suave ... Despois preguntarémoslles se poderían facer un movemento forte cos brazos, como sería? e ... como sería un movemento suave? Entón, aínda sentados, escoitaremos de novo o Preludio, esta vez seguiremos o pulso golpeando as mans sobre as pernas nos momentos fortes, e improvisaremos cos brazos no aire nos momentos suaves. Agora propoñemos, de pé e de novo en silencio, como sería un movemento forte con todo o corpo? e .. como sería un movemento suave? Observamos as propostas, podemos experimentalas para construír vocabulario corporal. Agora si, escoitamos de novo o Preludio de Carmen e improvisamos bailando libremente polo espazo. 

MASAXE 

Cando comezamos as masaxes é necesaria unha preparación. Explicamos o feito de que nos achegamos uns aos outros con respecto e coidado. Podemos falar da columna vertebral, unha parte importante e delicada do corpo, por onde pasan os nervios que nos permiten movernos. Non podemos tensar a columna vertebral; Espremeremos e masaxearemos os lados do lombo, os brazos, as pernas e a cabeza con coidado. Tamén é importante dicir á persoa que recibe a masaxe que debe queixarse ​​se algo lles molesta ou disgusta. Estamos creando relacións de contacto corporal. É importante que sexan saudables, ben vividas. Escoitamos o Preludio e, por parellas, un está de boca abaixo e o compañeiro dálle masaxes segundo as instrucións musicais. Podemos falar de diferentes xeitos de tocar, tocar, acariciar, debuxar, exprimir, sentir, presionar momentaneamente ou máis ... Despois cambiamos os roles. 

Finalmente preguntaremos: Gustouche a masaxe? Que é o que máis che gustou, regalalo ou recibilo?